Studenten ontdekken hardnekkige wiskundige misconcepties middelbare scholieren met wiskundeprofiel

Studenten van de FNWI-master Mathematics and Science Education verkregen zulke opzienbarende resultaten met een wiskunde-didactisch onderzoek, dat ze hun werk gaan mogen presenteren op een wetenschapsconferentie in Ankara.

Bij de conferentie Psychology in Mathematics Education wordt gemiddeld veertig procent van de proposals afgewezen, maar de UvA-studenten doorstonden de peer review. Özcan Demir en Amdeberhan Ayeligne deden onderzoek naar retentie (het vasthouden van kennis) en ontdekten hardnekkige wiskundige misconcepties bij studenten, terwijl deze een wiskundig profiel volgden. Athina Stragalinou en Reshmi Pradeep deden onderzoek naar het leren van breuken in het middelbaar onderwijs en vonden dat de zogenaamde ‘rekenen-algebra overgang’ (begrijpen dat 1/x lijkt op 1/3) veel problematischer is dan tot nu toe gedacht. De conferentie wordt gehouden van 10 tot 15 juli. (Bron: Korteweg-de Vries Instituut voor Wiskunde)

Meer informatie vind u op de speciale conferentiewebsite.

Afbeelding: Shutterstock